20.05.2020

Подготовка к детсаду и школе

подготовка к школе аутистов

Підготовка до дитсадку та школи

Как известно, характерным признаком расстройства спектра аутизма является дефицит социального взаимодействия, нарушение коммуникации. Наши дети не умеют общаться со сверстниками, стремятся избежать контактов, живут в «собственном мире».

Занятия АВА чаще всего предусматривают индивидуальную форму обучения: ребенок — педагог. Это очень эффективной формой обучения. Устанавливается руководящий контроль и сотрудничество, развиваются все вехи развития (по индивидуальной программе), такие как манд (просьба), такт (наименование), визуальное восприятие, понимание речи, игра, моторная имитация, эхо-реакции и т.д. Применяется программа по коррекции нежелательного поведения. На начальном этапе обучения — это приоритетным.

Но, конечной целью всех дошкольных учреждений, развивающих центров, занятий на дому с АВА-тераписта, психологами, логопедами — есть ввести ребенка в социум, адаптировать ее, научить общаться, коммуницировать. Разве может быть жизнь человека полноценным, если он не знает как обратиться с просьбой об информации (который час, номер автобуса …), как заказать еду в кафе, как сходить в магазин … Вся наша жизнь состоит из взаимодействия с другими людьми — хотим мы этого или нет, нравится нам это или нет. Именно поэтому очень важны для детей с РАС групповые занятия. Детям идти в детский сад, в школу.

подготовка ребенка с аутизмом к школе

Вчимо та розвиваємо ваших діток

А если у них не сформирована поведение в группе (они не умеют ждать, кричат, встают с места, не выполняют инструкций, не выполняют правила коллективной игры, не соблюдают дисциплину), чаще всего таким детям предлагают индивидуальную форму обучения, обучение на дому. И … опять наш ребенок «заключенная» в 4-х стенах.

Мини группы (2 — 4 ребенка) в нашем Центре формируются по возрасту, с учетом особенностей развития, а также целей, которые должны быть достигнуты.

На занятиях обязательно используется система поощрений (жетонная система): «Все жетоны собрали — приз», визуальный расписание (визуальная подсказка с изображением деятельности, будем делать).

В группе мы обучаем коммуницировать, взаимодействовать, работаем над формированием интравербальних навыков, над формированием учебной поведения в группе, а также занимаемся логоритмикой, учим стихи (мнемовирши), поем песни, учимся играть: эстафеты (соблюдая очереди), «кто быстрее?», дидактические игры, игры с мячом, проходим полосы препятствий, выполняем совместные творческие работы (рисунки, аппликации), учимся выполнять совместные инструкции, слушать и слышать обращенную речь. Кроме педагога на занятия присутствует тьютор (ассистент), который сопровождает, направляет детей.

На групповых занятиях дети учатся:

  •  здороваться;
  • играть рядом с другими детьми;
  • следовать за сверстниками (имитировать их моторную поведение)
  • вступать в физический контакт с детьми (держаться за руки, водить хоровод)
  • обращаться с просьбой к сверстникам (например, «Моя очередь», «Смотри!», «Пойдем ..»);
  • играть в социальные игры;
  • реагировать на просьбы со стороны сверстников;
  • приглашать сверстников присоединиться к игре, социальной деятельности;
  • сотрудничать с другими детьми для достижения общего результата;
  • задавать вопрос: «Что это?», «Как тебя зовут?»;
  • играть со сверстниками в сюжетно-ролевые игры
  • участвовать в диалоге со сверстниками;
  • выполнять групповые инструкции.
Наталия Куземич — коррекционный педагог, специалист по Прикладного анализа поведения, АВА-тераписта
Заказать звонок

Администратор свяжется с Вами через несколько минут.